12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Гончарова Светлана Борисовна344 Работаю в Пензенском колледже архитектуры и строительства.Методическая тема«Развитие мышления, активизации познавательной деятельности при изучении принципов, сущности, целей, методов и содержания строительного производства в современных условиях». Россия, Пензенская обл., Пенза Материал размещён в группе «Мой город» |
Методическая разработка урока - экскурсии «Мой любимый город»
Победитель конкурса Конкурс методических разработок «Экскурсия в моём городе» |
Министерство образования Пензенской области
ГАПОУ ПО «Пензенский колледж архитектуры и строительства»
Методическая разработка урока - экскурсии «Мой любимый город»
Разработал: преподаватель спецдисциплин
ГОНЧАРОВА Светлана Борисовна
Пояснительная записка
Формирование гуманного отношения к исторической и современной среде Пензы начинается со знания архитектуры города. Методическая разработка «Мой любимый город» представляет собой познавательный рассказ о городской среде Пензы, в результате которого происходит знакомство с неактуализированной ранее информацией о значимых и важных постройках, архитекторах и стилях. Сделанный акцент на строительство архитектурных памятников Пензы, истории его домов поможет погрузиться в историю архитектуры и сопоставить прошлое и настоящее. Важнейшие события в отечественной истории, по понятным причинам, не останутся в стороне от внимания студентов , так как они неразрывно связаны с развитием нашего родного города. Надеюсь, многие из них найдут для себя в этом материале массу интересного, полезного и познавательного. У каждого города, как и у человека, своя судьба. Об истории Пензы написано немало статей и очерков, издано несколько краеведческих книг. Но все, же и сегодня страницы истории нашего города, для кого-то родного, кому-то ставшего родным, наверняка будут интересны и познавательны. Одним из направлений деятельности является культурно–просветительная работа, которая ориентирована на подрастающее поколение. В рамках существующей программы по МДК 01.01 «Проектирование зданий и сооружений», по теме «Архитектурные решения фасадов зданий, архитектурная композиция, архитектурные формы и стили» мною разработан урок-экскурсия «Мой любимый город», который раскрывает страницы летописи нашего города. Эта разработка содержит фактические сведения, посвященные городу, она знакомит с 650-летней историей, культурно историческими ценностями. Наш край впитал в себя историю многих поколений Пензяков, память о которых хранят его здания и храмы, музеи, архивные документы и книги.
Урок-экскурсия: технологическая карта
Название предмета: МДК 01.01. Проектирование зданий и сооружений | Группы СПО 2-х курсов | Урок № | Дата: | |||||
Тема: «Архитектурные решения фасадов зданий, архитектурная композиция, архитектурные формы и стили» урок-экскурсия «Мой любимый город» /data/files/m1478085414.docx (Маршрут экскурсии) | ||||||||
Образовательные цели: | 1.Приобщение студентов к архитектуре, культуре и истории Малой Родины. 2.Углубление и расширение знаний студентов об архитектуре родного края. 3. Закрепление и углубление знаний студентов и учащихся, полученных при изучении темы «Общие сведения об архитектуре и градостроительстве». 4. Предоставление студентам возможности получения практической информации по теме «Архитектурные решения фасадов зданий, архитектурная композиция, архитектурные формы и стили»; знакомство с проявлением и использованием изученных явлений и законов в жизни и в архитектуре города. 5. Обеспечение практической, политехнической и профориентационной направленности учебного процесса | |||||||
Развивающие цели: | 1. Расширение объема жизненных наблюдений и кругозора студентов. 2. Формирование умения объяснять явления, применять знания в новой ситуации. 3.Развитие личностных качеств- самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности. 4. Развитие интереса к культуре, архитектуре и строительству, чувства гордости за добрые дела своих земляков. 5.Развитие навыков исследовательской, проектной, творческой и иных. | |||||||
Воспитательные цели: | 1.Формирование общественной активности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни. 2.Формирование знаний по архитектуре, культуре, и истории Малой Родины, уважения к достопримечательностям и к городу в целом. | |||||||
Место урока в системе уроков данного раздела: | 8 | |||||||
Тип урока: | Урок обобщения и систематизации ЗУН, СУД | |||||||
Основные термины и понятия: | Архитектурная композиция, архитектурные формы и стили | |||||||
Межпредметные связи: | Связь с историей родного края | |||||||
Познавательные УУД: | 1. Устанавливают причинно-следственные связи между прошлым и настоящим в области архитектуры. 2. Осуществляют подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза, проводят сравнение, классификацию объектов по заданным критериям. 3. Строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | |||||||
Коммуникативные УУД: | 1. Адекватно используют коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения коммуникативных задач, строят монологическое высказывание, овладевают диалогической формой коммуникации. 2. Осуществляют инициативное сотрудничество в поиске, сборе и структурировании информации. 3. Приобретают умения организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с преподавателем и сверстниками; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа действия | |||||||
Регулятивные УУД: | 1. Учатся контролировать и оценивать свои действия. 2. Учатся учитывать выделенные ориентиры действия в сотрудничестве с преподавателем. 3. Вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, используют предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата. 4. Выполняют учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме | |||||||
Личностные УУД:
| 1. Формируют внутреннюю позицию, адекватную мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентируются на моральные нормы и их выполнение. 2. Учатся замечать и признавать расхождения с прошлым и настоящим, а также своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями.
| |||||||
Ожидаемые результаты
Методы определения результативности урока | Предполагается, что студенты: - проявят познавательный интерес к культуре и архитектуре своего микрорайона, района, города; - научатся работать с дополнительным историческим и современным материалом; - научатся использовать и систематизировать статистические данные по разным периодам развития архитектуры города; - научатся давать свои обоснованные ответы, анализируя полученную информацию в процессе участия в экскурсии; - овладеют ценностно-смысловой, общекультурной, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной компетенциями, а также компетенцией личностного самосовершенствования. | |||||||
Измерить чувство любви к Родине сложно. Предполагается разнообразный мониторинг навыков, умений, знаний и отслеживание уровня духовной культуры через наблюдение, беседы. анкетирование, отслеживание мастерства выступления на конференциях, публикаций работ в СМИ, проведения виртуальных экскурсий и экскурсий по городу. | ||||||||
№ | Этап урока | Форма/приемы | Время | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов и учащихся | Ресурс | ||
I | Подготовительный | Метод показа, демонстрации, рассказа, беседы, приемы сравнения зрительной реконструкции | 1. Выбирает объект экскурсии, на котором можно наиболее наглядно осуществить показ изученных архитектурных объектов. 2. Знакомится со специальной литературой. 3. Составляет подробный план экскурсии. 4. Проводит ознакомительные беседы, подготавливающие студентов к экскурсии: «Мой любимый город» 5. Беседа «Край мой родной -Пенза», с целью выяснения знаний. 6.Наблюдения, целевые прогулки по близлежащим улицам. 8. Лично проверяет маршрут на предмет личной безопасности студентов. | На предшествующем экскурсии уроке получают вопросы, ответы на которые они должны получить во время экскурсии, рассматривают альбомы, иллюстраций, наборы открыток с видами Пензы, рассматривают карты Пензенской области..
| 1. Архитектура русского барокко Виппер Б.; 2. Архитектура эпохи модерна В.С.Горюнов, М. П. Тубли; 3. Научно-технический журнал "Региональная архитектура и строительство"; 4. Художественный язык архитектуры Иконников А. В.; 5. Нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Пособие для реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»; 6.План экскурсии по родному городу. 7.Фотоаппарат 8.Старые фотографии 10.Буклеты, наборы открыток | |||
II | Организационный | Коллективная/ фронтальная беседа | 10 мин. | 1. Сообщает обучающимся о цели мероприятия. 2. Настраивает на плодотворную работу. 3. Предупреждает о правилах поведения на объекте, соблюдении техники безопасности (фиксирует в журнале по технике безопасности) | Готовятся участвовать в мероприятии | |||
III | Центральный а) начало маршрута | Вступительная беседа преподавателя
| 10мин | Освещает особенности архитектуры строительных объектов: Сегодня на уроке-экскурсии нам предстоит познакомиться с архитектурой Пензы, её стилями и направлениями. Ваша задача определить к какому стилю принадлежат архитектурные сооружения Пензы. Мы будем рассматривать период развития архитектуры города, начиная с его возникновения и до начала 21 века. Вопрос к студентам: Что же такое «Архитектура» и для чего она нам нужна? Вопрос к студентам: существуют различные стили и направления, знаете ли вы о них? Вопрос к студентам: Какие стили и направления присуще архитектуре XVIII-XXI вв. Сейчас мы с вами узнаем, в каком стиле построены многие здания и сооружения нашего города. | Включаются в деятельность по освоению содержания экскурсии
Отвечают на вопрос: Архитектура – это направление искусства, она очень многообразна … Архитектура - это строительство зданий, выполненное в некотором стиле, помогающее украсить здания и города. Архитектура – это искусство и наука строить, проектировать здания и сооружения , Отвечают на вопрос: Греческий стиль, Романский стиль, Ренессансный стиль, Барокко, Рококо, Классицизм, Неоклассицизм, Модерн, Модернизм, Конструктивизм и др. Отвечают на вопрос: более всего были распространены два стиля:. Русское барокко и классицизм в архитектуре | |||
б) Вслед за экскурсоводом/ведущим... | Монолог с элементами беседы | 30мин | Контролирует ход экскурсии | 1. Внимательно наблюдают, слушают, делают зарисовки, записывают необходимые данные. 2. Готовятся дать ответы на вопросы преподавателя полученные перед экскурсией | ||||
в) Спроси у меня… | Фронтальная беседа | 25 мин | Направляет поток вопросов в рациональное русло | Выясняют вопросы, возникшие по ходу экскурсии | ||||
1V. | Итоговый | Фронтальное обсуждение | 15мин | 1. Напоминает студентам о необходимости в срок, назначенный преподавателем, подготовить отчет об экскурсии с приложением подготовленного экскурсионного материала. 2. Намечает методы применения экскурсионного материала в последующем учебном процессе и во внеклассной работе – в качестве раздаточного материала для упражнений, для изготовления стендов, схем, плакатов, для выпуска специальных номеров стенных газет, для проведения вечеров 3.Индивидуальное задание студентам: Определить к какому стилю относятся конкретные архитектурные сооружения. Дать развернутый ответ: - название архитектурного сооружения; - имя архитектора; - год создания; -стиль; -назначение здания при строительстве и как используется в настоящее время. | 1. Делятся впечатлениями. 2. Уточняют вопросы по теме экскурсии, по технологии изготовления экскурсионного материала: а) коллекционный материал, б) схемы и/или плакаты, в) Делают фотоснимки |